Exposición Pop-up

La exposición de las tarjetas Pop-up en la Biblioteca y algunas más. ¡Buen trabajo chicos!
Exposure of the Pop-up cards in the library and some more. Good job guys!

Tarjetas Pop-up

Una muestra de mis aprendices de ingenieros del papel. ¡Estos chicos prometen!

A sample of my paper engineering apprentices. These guys promise!

Otro más

El último de los collages para la exposición, con los retratos a lápiz en este caso de los alumnos de 3º Diver., ya está listo para ser expuesto. Dentro de poco empezaremos a colgar todo el material que hemos ido seleccionando a lo largo del curso. Estamos ya impacientes. ¡Feliz Día del Trabajo!

The last of the collages for the exhibition, the portraits in pencil in this case of students in the 3rd Diver., it's ready to be exposed. Soon we will begin to hang all the material we have been selecting along the course. We are already impatient. Happy Labor Day!

Próximo tema

En breve, en 3º ESO vamos a empezar a estudiar el tema de las Técnicas Tridimensionales. La presentación que tenéis a continuación es para verla y analizarla en clase. Algunas de las obras están en nuestra tierra .¿Sabéis donde? Fácil ¿verdad?.

In short, in 3rd ESO going to start studying the issue of three-dimensional techniques. The presentation below is that you have to see it and analyze it in class. Some of the items are in our land. Do you know where? Easy right?.

Ex Libris

Algunos ejemplos que os pueden servir de inspiración al diseñar vuestros sellos o Ex Libris para personalizar los libros y cuadernos o hacer un regalo estupendo. ¡Manos a la obra!

Some examples that you can serve as inspiration when designing your Ex Libris seals or to personalize the books and notebooks, or make a great gift. Let's do it!

Estampación

Ahora que vamos a hacer una actividad sobre grabado o estampación utilizando gomas de borrar de talla XXL, aunque ya he llevado algún ejemplo a clase, no estaría de más echar un vistazo a estos catorce pasos en los que la artista Geninne Zlatkis realiza dos sellos. Ánimo!

Now that we do an activity about engraving or printing using erasers to XXL, although I have been an example to class, it would not hurt to look at these fourteen steps in which the artist performs two stamps Geninne Zlatkis. Cheers!

Fuente: Geninne's Art blog

Luces y sombras

En breve, en 3º de Plástica, vamos a hacer una actividad sobre el claroscuro tomando como referencia un bodegón de Zurbarán que hasta el mes de mayo podéis contemplar en el Museo de las Claras en vivo y en directo. Pero antes, un poco de historia sobre sus orígenes.

El estilo Barroco se dio en Europa en los siglos XVII y XVIII y se extendió también por Iberoamérica llevado por los españoles.

Surgió como reacción frente al arte renacentista, muy formal, normativo y desnudo; el barroco es lo contrario: contrastes acusados, gran libertad creativa, exageraciones pasionales y teatralidad.

Uno de los aspectos pictóricos más aparentes y meritorios del estilo barroco es el claroscuro, llamado a veces tenebrismo. Consiste en hacer incidir la luz sobre objetos y personajes, creando unos efectos potenciados de luces y sombras que determinan una atmósfera y una perspectiva que llaman mucho la atención.
En épocas antiguas, las escenas se representaban sin tener en cuenta la luz y su contrario: la sombra. Es realmente difícil pintar los efectos lumínicos ya que son muy sutiles y obligan a matizar finamente la gama tonal de los colores, más apagados o más encendidos según la incidencia de la luz sobre ellos.
Existen también las dificultades añadidas de diferenciar la luz natural de la luz artificial y de definir el foco emisor de luz (cenital, lateral, central, etc).

En el barroco la luz se hace muy efectista y no importa que refleje fidedignamente la realidad. Importa más lo impactante, los contrastes brutales entre luces y sombras y la iluminación exagerada de lo que se desea resaltar, un personaje, un objeto, una estancia…El claroscuro lo podemos encontrar en otros periodos artísticos pero nunca tan subrayado como en el barroco. En ocasiones la diferencia entre superficies iluminadas y no iluminadas es total, apareciendo por ejemplo un rostro o un cuerpo bañado en luz y un fondo negro. Sabemos que esto no se da en la realidad puesto que las transiciones luz-sombra son más progresivas y matizadas, pero los artistas barrocos persiguen lo exagerado y brusco, convirtiendo esas transiciones en completos contrastes de algo muy iluminado y lo de al lado totalmente oscuro. Esta técnica permite resaltar lo que se desea y centrar la atención del espectador sobre ello, sin distracciones ni dispersiones.

Estos son algunos de los cuadros de grandes maestros barrocos del claroscuro:

Caravaggio

.................................Los músicos, 1595

Vermeer

..................................El geógrafo, 1669

...................La muchacha con el pendiente de perla, 1665

Rembrandt

..............................Saskia como Flora, 1634

Velázquez
..............................Cristo crucificado, 1632

...................................Las Meninas, 1656

Murillo

............................Mujeres en la ventana, 1670

o Zurbarán
..................Bodegón con limones, naranjas y rosa, 1633

En todos ellos ves atmósferas mágicas y envolventes protagonizadas por la luz y sus efectos.
Observa que, en ciertos casos, esos efectos nos acentúan la sensación de profundidad y tridimensionalidad, engaño visual muy necesario en la pintura. Diferenciar los distintos planos con iluminación diferente crea la ilusión de espacio físico y corporeidad de los personajes y objetos. ¿No os parece que incluso podéis respirar ese aire y ver el polvo flotando iluminado por los haces de luz?

Perspectiva cónica

Todavía nos queda una semana de vacaciones pero aún así yo ya empiezo a poneros en contacto con lo que veremos en clase cuando volvamos. Para abrir boca, os dejo una aplicación interactiva para practicar con los elementos de la perspectiva cónica (haz click en la imagen).